Turismo Educacional

PROJETO TURISMO EDUCACIONAL

O turismo pedagógico tem como intuito promover relações com o ambiente, objetivando a geração de novos conhecimentos, de forma dinâmica e participativa. O ensino através da atividade turística propõe ações diferenciadas das convencionais, sugerindo aos alunos, maior vontade de aprender, tornando assim o processo de ensino mais agradável, despertando o interesse dos alunos e motivando os professores. Tal atividade se encaixa nos parâmetros da Proposta Pedagógica indicada pela Secretaria da Educação, inclusive no projeto Cultura é Currículo, Lugares de Aprender, e vem complementar os conteúdos trabalhados na Semana da Água e Dia da Independência.
Muito se debate em sala de aula sobre a importância e escassez da água e por se tratar de um recurso que está presente no cotidiano da população, é muito importante obter um aproveitamento quantitativo e qualitativo das aulas sobre o tema, objetivando um aprendizado significativo. A realização de atividades práticas visa trabalhar a percepção do aluno sobre o mundo que o rodeia. Acredita-se que explorando o conhecimento da fauna aquática e esclarecendo seu papel no ecossistema, os alunos além de aprenderem mais sobre o mundo animal poderão identificar a importância da água.
O mesmo ocorre na disciplina de história, a metodologia usada para trabalhar esta área de concentração está focada em teoria, relatos e exibição de vídeos. Pensando em contribuir na criação de uma “memória histórica” é que foi elaborada a visita ao museu. Esta visita visa contribuir para a reflexão sobre a maneira pela qual um museu de história pode ser interpretado como “lugar de memória”, através do acervo, espaço e da própria história do local. A escolha do Museu do Ipiranga baseia-se na complementação dos estudos sobre a independência do Brasil.

OBJETIVOS: Consolidar o conhecimento de patrimônio histórico e cultural, Refletir sobre a necessidade que as pessoas têm de guardar objetos pessoais, preservando-os e até colecionando-os, Compreender que os objetos podem comunicar sobre a época, lugar e outros aspectos da vida e da história do homem, Aprender a buscar informações em diferentes fontes de pesquisa, Atentar-se para a importância da economia de água, Compreender a fauna aquática, principalmente a marinha, Identificar as diferenças entre água doce e salgada visualizando a proporção no planeta, Explorar a questão do habitat, Poluição da água.

LOCAIS PARA VISITAÇÃO: Museu do Ipiranga; Aquário de São Paulo.

DISCIPLINAS ENVOLVIDAS: História, Ciências, Geografia.

ROTEIRO DE VISITAÇÃO: 1.Oriente seus alunos para que respondam às seguintes perguntas:

a) Para que servem espaços como museus e outras instituições culturais?

b) O que eles guardam?

c) Qual a importância desses locais e daquilo que eles guardam?

2. Peça aos alunos que realizem uma pesquisa em casa ou na escola sobre diferentes instituições culturais. Para isso, peça-lhes que tragam exemplos de museus e outras insti­tuições nas quais identifiquem diferentes funções. Eles poderão fazer a pesquisa na internet, em revistas ou, ainda, conversar com pessoas que conheçam esses espaços cultu­rais, como os próprios professores da escola. É preciso pes­quisar o nome da instituição, o endereço, algumas

características marcantes (arquitetura, histórico, exposições importantes já realizadas ali etc.) e, se possível, alguma imagem.

3. Observar as características das duas instituições visitadas:

a) características das salas (pequenas, grandes, janelas, local para sentar-se), iluminação (luz natural, luminárias, luz dirigida), forma de apresentação das obras (penduradas na parede, penduradas no meio da sala, sobre apoio, projetadas),

4. Encontrar relatos sobre o “Grito da Independência” e verificar o local, na praça do Ipiranga, onde D. Pedro disse: “Independência ou Morte”